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Profesor: Luis Luna
Horas lectivas: 4
Horas de trabajo: 10
Total de horas: 14

Asignatura: Metodología docente

Ser buen escritor no significa ser buen profesor. Para enseñar, sea la materia que sea, es necesario aprender a enseñar.

La asignatura se centrará en la enseñanza de herramientas para construir una propuesta de escritura poética y en los apartados de corrección de la misma: ritmo, metáfora y estructura. Aunque su labor futura se desarrolle principalmente dentro del ámbito de la narrativa, el conocimiento de estas técnicas completará su formación y le dará una visión de conjunto al compendio de herramientas narrativas y al uso de las figuras retóricas en la escritura en prosa.

Objetivos

El alumno debe comprender la importancia de la enseñanza de la poesía en el contexto amplio de la literatura.

Contenidos

1. Cómo plantear una propuesta de escritura poética: modelos y ejemplos.
2. Herramientas de corrección del texto poético: ritmo, imagen y estructura.

Metodología

El módulo se centrará en la práctica y participación en clase, mediante explicación de los ítems fundamentales para luego pasar al trabajo grupal. Las lecciones se impartirán mediante videoconferencia.

La evaluación de la asignatura se llevará a cabo teniendo en cuenta en la asistencia a las clases y la participación a las mismas.

Bibliografía

  • Cortés Moreno, M: Didáctica de la prosodia del español: la acentuación y la entonación. Edinumen, 2002.
  • García Berrío, A: Teoría de la literatura. Cátedra, 1994.
  • Grice, H.P: Logic and conversation. Syntax and Semantics. Academic Press, 2004.
  • Lezama Lima, José: Paradiso. Cátedra, 2006.
  • Lyons, John: Semántica. Teide, 1998.
  • Martínez-Dueñas, Jose Luis: La metáfora. Octaedro, 1993
  • Mortara Garavelli, B: Manual de retórica. Cátedra, 2000.
  • Paz, Octavio: El arco y la lira. Fondo de Cultura Económica, 1992.
  • Pozuelo Yvancos, Jose María: Teoría del lenguaje literario. Cátedra, 2003.
  • Quilis, Antonio: Tratado de fonología y fonética españolas. Gredos, 2002.

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