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Profesores: Javier Fonseca
Alejandro Marcos
Horas lectivas: 16
Horas de trabajo: 36
Total de horas: 50

Asignatura: Creación y puesta en marcha de un taller literario

Este módulo está dedicado a la parte teórica de la creación y puesta en marcha de un taller literario.

¿Qué elementos debo tener en cuenta a la hora de crear un taller de escritura creativa?, ¿cómo redacto una memoria?, ¿qué contenido debo presentar a las administraciones o entidades que puedan desarrollar mi taller?, ¿qué diferencia a un tallerista y un gestor?, ¿debo evaluar a mis alumnos?

Todas estas preguntas (y muchas más) serán respondidas a lo largo del temario de este módulo. Temario que, además, vendrá acompañado de una serie de propuestas de escritura ideadas para que el alumno vaya perfilando el taller que desarrollará durante la segunda parte de la asignatura.

Objetivos

  • Obtener las nociones teóricas necesarias para idear y planificar un taller.
  • Perfilar una idea de taller que poder desarrollar en el módulo práctico.

Contenido

Presentación y dinámica de inicio. ¿Qué es un taller de Escritura Creativa? ¿Cuándo y por qué hacer un taller y no un curso? Diferencias entre taller y curso: Objetivos. Destinatarios. Contenido. Extensión. Alcance. Desarrollo. Metodología. Evaluación. Los pasos previos: La memoria. El programa. El desarrollo del taller: Presentación y dinámica de inicio. Contenidos. Evaluación. Qué hacer con un taller: cuidado, mantenimiento y venta.

¿Qué es y qué no es una memoria? ¿Por qué una memoria? La memoria del taller.  Análisis y elaboración: Fundamento y justificación. Duración y destinatarios. Objetivos generales y específicos. Desarrollo: Contenidos, lecturas y tareas. Metodología y criterios de evaluación. Materiales y espacio. Presupuesto. Datos de contacto. Lo que no debemos olvidar.

Tenemos la memoria ¿Y ahora qué? El hábitat del taller: Plan de difusión e implementación: A qué puertas llamar. El ciclo de la vida del taller: Nacimiento-Desarrollo-Reproducción-Reencarnación. Flexibilidad y adaptación. Versatilidad. Rendimiento. Lo que no debemos olvidar.

Necesidad de un plan B: El programa fuera de programa. Recursos extras. Más allá de las sesiones. ITT: Inspección Técnica de Talleres. El mantenimiento de un taller. Identificación y prevención de Riesgos. El papel del alumno en el mantenimiento y la identificación de riesgos. Lo que no debemos olvidar.

La importancia de la evaluación. Los objetivos de la evaluación: Inmediatos. A medio/largo plazo. Tipos de evaluación: Final. In itínere. Criterios de evaluación. El informe de evaluación. El alumno como agente evaluador. Un modelo de evaluación. Lo que no debemos olvidar.

La adaptación del taller al alumnado. Planteamiento y fundamentación. Aplicación al taller en curso. La evaluación de los alumnos: Modelos. Aplicación al taller en curso. Lo que no debemos olvidar.

Presentación de los proyectos de talleres de cada alumno.

Metodología

Las clases se celebran por videoconferencia, con apoyo del campus de Escuela de Escritores. El profesor expondrá los contenidos teóricos en videoconferencia y los alumnos podrán debatir, resolver sus dudas y disponer de los materiales de apoyo en el campus.

Al final del módulo se revisarán las ideas de los alumnos que desarrollarán en la parte práctica de la asignatura: la elaboración y puesta en práctica de un taller de Escritura Creativa.

Cada alumno presentará un breve esquema de su proyecto de taller (memoria, programa, contenidos…) y recibirá las correcciones y recomendaciones de los profesores para su elaboración.

La asignatura de proyectos se evaluará según los siguientes criterios y valoraciones:

  • Asistencia a las clases: 15%
  • Presentación de las propuestas: 85%

Bibliografía

  • Acquaroni Muñoz, Rosana: «La experiencia de la literatura: una propuesta de taller de escritura creativa para aprendices de ele». Doblele: revista de lengua y literatura, Vol. 1.
  • Artuñedo Guillén, Belén y González Sáinz, Mª Teresa: Taller de escritura. Cuaderno de actividades. Edinumen, 2000.
  • Barella, Julia: La magia de las palabras en la escritura creativa. Alcalá de Henares: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Alcalá, 2015.
  • Cassany, Daniel: Expresión escrita en L2/ ELE. Arco / Libros, 2005.
  • Consejo de Europa: Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación, 2002.
  • Fondo, Mª del Carmen: «El uso creativo del texto literario en la enseñanza/aprendizaje de ELE». Revista Iberoamericana De Educación,82(2), 2020.
  • Frank, Christine, Rinvolucri, Mario y Martínez Gila, Pablo: Escritura creativa. Actividades para producir textos significativos en ELE. SGEL, 2012.
  • Hyland, Ken: Second Language Writing. Cambridge: Cambridge University Press, 2003.

Más información

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